IDENTIDADE CULTURAL E CURRÍCULO ESCOLAR EM UMA COMUNIDADE DE VÁRZEA DA AMAZÔNIA PARAENSE

Autores

  • Bruno Rodrigo Carvalho Domingues Universidade Federal do Pará
  • José Artur da Costa Castilho Estudante de Ciências Biológicas da UFPA
  • Tayara Silva Costa Estudante de Ciências Biológicas da UFPA
  • Flávio Bezerra Barros Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.5216/teri.v6i1.40198

Palavras-chave:

Amazônia Paraense, Agrobiodiversidade, Identidade Cultural, Currículo, Educação do Campo

Resumo

Este artigo visa compartilhar com a comunidade acadêmica, experiências vividas durante a execução do projeto “Agrobiodiversidade para comer, ser feliz e ter saúde: práticas educativas e diálogos de saberes entre universidade e comunidades tradicionais da Amazônia Paraense”, vinculado ao Núcleo de Ciências Agrárias e Desenvolvimento Rural da Universidade Federal do Pará. Este, por sua vez, visa relacionar conhecimento científico e conhecimento tradicional, não em uma perspectiva de sobreposição de saberes, mas sugerindo um diálogo e interação entre academia e comunidades tradicionais ao que se refere às práticas culturais como elementos para ressignificação do currículo escolar

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Biografia do Autor

Bruno Rodrigo Carvalho Domingues, Universidade Federal do Pará

Estudante de Ciências Sociais da UFPA

Flávio Bezerra Barros, Universidade Federal do Pará

Professor da UFPA, Programas de Pós-Graduação em Agriculturas Amazônicas e Antropologia

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Publicado

20-05-2017

Como Citar

Carvalho Domingues, B. R., da Costa Castilho, J. A., Silva Costa, T., & Bezerra Barros, F. (2017). IDENTIDADE CULTURAL E CURRÍCULO ESCOLAR EM UMA COMUNIDADE DE VÁRZEA DA AMAZÔNIA PARAENSE. Revista Terceiro Incluído, 6(1), 115–128. https://doi.org/10.5216/teri.v6i1.40198

Edição

Seção

ARTIGOS