Escuelas creativas, justicia social y transdisciplinariedad: revisión sistemática

Resumo

La educación y en consecuencia el sistema educativo necesita una verdadera reforma inclusivaque incluya el ser equitativa, gratuita y de calidad que prepare hacia la excelencia como personasciudadanas del mundo y como profesionales proactivos. Este artículo tiene un doble objetivo, por un lado, se hace un recorrido por el surgimiento de las Escuelas Creativas, elucidando su compromiso con una educación vinculada al pensamiento complejo y a la justicia social; por el otro se realiza una revisión sistemática que analiza cómo se está dando respuesta a nivel escolar respecto a la creatividad en la práctica con acento en la justicia social y la transdiplinariedad. Se llevó a cabo una revisión en la Interfaz EBSCOhost Research en las bases de datos: ERIC; APA PsycInfo; ERIC; Teacher Reference Center; PSICODOC; APA PsycArticles con los ampliadores (aplicar materias equivalentes) y la ecuación ((creativity or creativity in education or creativity schools) and (transdisciplinary) and (social)). Se realizó la búsqueda sin poner fecha inicial y hasta el 17 de agosto de 2020. De los 36 artículos que arrojó la revisión de la literatura, 6 fueron elegibles por cumplir los criterios de inclusión. El análisis posibilitó identificar el compromiso de investigadores de varias partes del mundo, con el objetivo común de buscar formas de superar la visión descontextualizada y atomizada de la enseñanza, por medio de diferentes estrategias, como el estímulo al trabajo colaborativo, la utilización de múltiples escenarios de aprendizaje e interacción entre las asignaturas y, de estas mismas asignaturas con la realidad local y global.