Recursos da linguagem teatral como estratégia de ensino para estudantes com deficiência visual

  • Willian Dias dos Santos UFG
DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v28i1.43454

Resumo

Este trabalho teve como objetivo analisar a contribuição da linguagem teatral para o processo ensino-aprendizagem de estudantes com deficiência visual. Os resultados desta pesquisa propõem alguns métodos didáticos para nortear a prática docente visando à quebra de paradigmas dentro da educação inclusiva. Como método didático foram utilizadas aulas práticas, tendo a linguagem teatral como impulso. A partir da coleta de dados e análise das situações de ensino-aprendizagem realizadas durante as aulas, observam-se resultados que evidenciam possibilidades para a conscientização sobre adaptações pertinentes ao contexto escolar para o desenvolvimento de estudantes com deficiência visual.

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Biografia do Autor

Willian Dias dos Santos, UFG
Professor de Arte na Educação Básica da Rede Estadual de Educação de São Paulo, licenciado em Artes (CUML), especializado em Educação Especial e Inclusiva (Unesp) e mestrando em Artes com vínculo na Universidade Federal de Uberlândia (UFU).
Publicado
27-09-2016
Como Citar
Santos, W. D. dos. (2016). Recursos da linguagem teatral como estratégia de ensino para estudantes com deficiência visual. Revista Polyphonía, 28(1), 143-156. https://doi.org/10.5216/rp.v28i1.43454
Edição
v. 28 n. 1 (2017): Dossiê Inclusão: todos na escola de educação básica!
Seção
Dossiê Inclusão: todos na escola de educação básica!
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