Sem evidências, não há “crenças”: a utilização de um blog como ferramenta didática para o ensino da teoria evolutiva

  • Thiago de Ávila Medeiros
  • Eline Deccache Maia

Resumo

A teoria evolutiva fornece importantes subsídios para uma compreensão mais holística da diversidade biológica, apresentando um interessante caráter unificador. Apesar dessa importância, principalmente para as ciências biológicas, muitos problemas são enfrentados no que diz respeito à relação ensino-aprendizagem sobre o tema em questão. Livros didáticos, parâmetros e diretrizes curriculares, despreparo do professor, cruzadas religiosas etc. são, muitas vezes, barreiras à compreensão, nos moldes científicos, da evolução biológica. Notório após as leituras bibliográficas, análises de alguns livros didáticos, discussões dos dados das informações obtidas e, principalmente, pela experiência vivida em sala de aula que lecionar não é uma das tarefas mais fáceis quando diz respeito à evolução. A partir dos inúmeros problemas apontados e discutidos, este trabalho tem como objetivo central apresentar uma ferramenta didática que facilita a relação ensino-aprendizagem acerca da teoria evolutiva para professores e estudantes de Ciências Biológicas, bem como todo e qualquer interessado no tema. O veículo explorado neste produto didático é a internet e a ferramenta utilizada escolhida foi um blog devido ao seu alto poder de alcance. Hospedado na internet, qualquer professor ou aluno tem possibilidade de acesso a tal recurso didático. E melhor: tem condições de interagir, dialogar, aperfeiçoar e contribuir para o aprimoramento do material, tornando-os sujeitos ativos na construção do recurso didático e, consequentemente, do conhecimento. O referido blog, além de contribuir com aprimoramento dos conhecimentos, busca-se também com o desenvolvimento e utilização deste produto didático, a elaboração de um material didático que auxilie nas práticas docentes de professores sobre o tema pesquisado, a partir da produção de um guia prático de disciplina e sequências didáticas que abordem, principalmente, as evidências evolutivas encontradas no cenário contemporâneo e indicadas como presenças obrigatórias nos livros didáticos pelos PCN`s. E por esta razão, o trabalho foi intitulado de “Sem evidências, não há ‘crenças’.

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Biografia do Autor

Thiago de Ávila Medeiros
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza da Universidade Federal Fluminense. Campus Nilópolis.
Eline Deccache Maia
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza da Universidade Federal Fluminense. Campus Nilópolis.
Publicado
26-10-2015
Como Citar
Medeiros, T. de Ávila, & Deccache Maia, E. (2015). Sem evidências, não há “crenças”: a utilização de um blog como ferramenta didática para o ensino da teoria evolutiva. Revista Polyphonía, 26(2), 67-79. https://doi.org/10.5216/rp.v26i2.38300