O envolvimento acadêmico na busca pela formação de professores: uma experiência institucional do Pibid no Rio Grande do Sul

  • Daniel Luciano Gevehr Instituto Superior de Educação Ivoti (ISEI).
  • Josiane Richter Instituto Superior de Educação Ivoti (ISEI).
  • Mônia Kothe Instituto Superior de Educação Ivoti (ISEI).
DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v25i1.38220

Resumo

O tema abordado neste artigo é a dinâmica de transformação da realidade acadêmica vivenciada por estudantes de licenciatura, em decorrência da implantação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – Pibid –, da CAPES no Instituto Superior de Educação Ivoti (ISEI). A preocupação com a formação de professores com qualidade tem marcado a trajetória do ISEI, desde sua criação até nossos dias e, nesse contexto, a implantação do programa Pibid acabou fortalecendo esse objetivo. Em nossa análise, isso foi possível principalmente em virtude do maior tempo de permanência dos bolsistas na instituição e sua maior vinculação com o fazer pedagógico, objetivo principal do programa. Privilegiamos, aqui, as experiências de dois programas pouco difundidos ainda em nosso país, que são o Pibid de Música e Letras: Português-Alemão, sendo esse último um dos poucos existentes no Brasil.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Daniel Luciano Gevehr, Instituto Superior de Educação Ivoti (ISEI).
Coordenador Institucional do Pibid – Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – do Instituto Superior de Educação Ivoti (ISEI).
Josiane Richter, Instituto Superior de Educação Ivoti (ISEI).
Coordenadora do Pibid – Letras: Alemão do Instituto Superior de Educação Ivoti (ISEI).
Mônia Kothe, Instituto Superior de Educação Ivoti (ISEI).
Coordenadora do Pibid – Música do Instituto Superior de Educação Ivoti (ISEI).
Publicado
23-10-2015
Como Citar
Gevehr, D. L., Richter, J., & Kothe, M. (2015). O envolvimento acadêmico na busca pela formação de professores: uma experiência institucional do Pibid no Rio Grande do Sul. Revista Polyphonía, 25(1), 79-98. https://doi.org/10.5216/rp.v25i1.38220
Edição
v. 25 n. 1 (2014): Dossiê: Impactos do PIBID para a formação de professores e a integração entre universidade e educação básica
Seção
Artigos
Política de direitos autorais (acesso livre). Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à Revista Polyphonía o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).