Filosofia e educação: autonomia e paideia platônica

  • Luciene Maria Bastos Universidade Estadual de Goiás e Instituto e Educação Superior Aphonsiano.
DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v23i2.33915

Resumo

Desde a década de 1990 há uma orientação mundial segundo a qual a educação escolar deve se adaptar ao progresso técnico-científico preparando sujeitos autônomos e críticos. Autonomia e criticidade tornaram-se palavras de ordem na chamada sociedade do conhecimento. Todavia, como outros conceitos, a autonomia está perdendo seu sentido original, derivado de suas raízes gregas, e se cristalizando como mero fetiche. Muito se fala, mas poucos buscam seu sentido amplo, forte e essencial. O presente artigo pretende discutir algumas questões postas pelo pensamento platônico, presentes na obra A República, que são centrais para a discussão sobre a autonomia. Trata-se de buscar a fertilidade da paideia platônica para pensar a educação atual.

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Biografia do Autor

Luciene Maria Bastos, Universidade Estadual de Goiás e Instituto e Educação Superior Aphonsiano.
Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Goiás. Professora de Filosofia da Educação na Universidade Estadual de Goiás e de História da Educação no Instituto de Educação Superior Aphonsiano.
Publicado
09-02-2015
Como Citar
Bastos, L. M. (2015). Filosofia e educação: autonomia e paideia platônica. Revista Polyphonía, 23(2), 117-131. https://doi.org/10.5216/rp.v23i2.33915
Edição
v. 23 n. 2 (2012): Dossiê - Presença e Lugar da Filosofia na Educação Básica
Seção
Artigos
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