O TRABALHO DE HOMENS PROFESSORES COM CRIANÇAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL: AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS GESTORES ESCOLARES
DOI:
https://doi.org/10.5216/rir.v11i1.35108Palavras-chave:
Gestores. Educação Infantil. Representações Sociais.Resumo
Este estudo tem como objetivo investigar as representações sociais de gestores quanto a atuação de homens como professores de crianças. A abordagem teórica baseou em autores como Luck (2011), Kramer (2007), Moscovici (2010), Spink (1993) e Louro (2012). Foram feitas entrevistas semiestruturada, posteriormente transcritas e analisadas, com 2 diretoras e 2 coordenadoras de instituições de educação infantil. Os resultados indicam que nas representações das gestoras a comunidade escolar teria resistência em aceitar homens atuando como professores de crianças nesta etapa da educação e que seria necessário um trabalho de mediação para uma possível aceitação. As gestoras compreendem que homens na educação infantil podem contribuir para o desenvolvimento das crianças e para equidade de gênero na educação, elas receberiam em suas instituições, contudo haveria algumas restrições principalmente ao toque físico.
Downloads
Referências
ARCE, A. Documentação oficial e o mito da educadora nata na educação infantil. Cadernos de pesquisa, n. 113, p.167-184, julho 2001.
ASSIS, R. A Educação Infantil da Retorno. Disponível em:http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/educacao-infantil-retorno-419438.shtml
CAVEDON, N. R. Antropologia para Administradores. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2003.
CRUZ, E. F. “Quem leva o nenê e a bolsa?”: o masculino na creche. In.: ARILHA, M.;
RIDENTI, S. G. U.; MEDRADO, B. (Orgs.). Homens e masculinidades: outras palavras. São Paulo: ECOS/Ed. 34, 1998.
BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n. 9.394/96. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 de dez. 1996.
_______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil / Secretaria de Educação Básica. – Brasília: MEC, SEB, 2010.
____. Lei n°11.274, de 6 de fevereiro de 2006. Brasília, DF: Diário Oficial da União, 2006.
CERISARA. A. B. Professoras de educação infantil: entre o feminino e o profissional. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2002.
ERDEN, Sule; OZGUN, Ozkan; CIFTCI, Munire Aydilek. “I am a man, but I am a pre-school teacher”: Self- and social-perception of male pre-school teachers. Procedia Social and Behavorial Sciences, v. 15, 2011, p. 3199-3294. Disponível em: sciencedirect.com. Acesso em: 26/11/2012.
FERREIRA, M. C. Rossetti (Org.). Os Fazeres na Educação Infantil. São Paulo : Cortez, 2000.
LOURO, G. L. Mulheres na Sala de Aula. In: PRIORE. M. D.; PINSK. B. C. (Orgs.). Historia das mulheres no Brasil. São Paulo: Contexto, 2012.
LUCK, H. A gestão participativa na escola. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
KRAMER, S. Profissionais de educação infantil: gestão e formação. São Paulo: Ática, 2007.
MOSSBURG, Marc W. Male early childhood teachers: shaping their professional identity. Pro-quest dissertations and theses, 2004. Dissertação de doutorado. Arizona State University (EUA).
MOSCOVICI, S. Representações sociais: investigações em psicologia social. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2004.
NOVAES, M. E. Professora primária: mestra ou tia. Coleção Educação Contemporânea. São Paulo: Cortez, 1984.
SÁ, C. P. Representações Sociais: o conceito e o estado atual da teoria. In: SPINK, M. J. (org.). O conhecimento no cotidiano. São Paulo: Brasiliense, 1995.
SAYÃO, D. Relações de gênero e trabalho docente na educação infantil: um estudo de professores em creche. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina. 2005.
SPINK, M. J. P. O estudo empírico das representações sociais. In: SPINK, M. J. P. (Org.). O conhecimento no cotidiano: as representações sociais na perspectiva da psicologia social. São Paulo: Brasiliense, 1995.
RAMIK, Simone. Brasil: 8 em cada 10 professores da educação básica são mulheres. Disponível em: <http://www.todospelaeducacao.org.br/ >. Acesso em:20/01/2015.
RAMOS, J. Um estudo sobre os professores homens da educação infantil e as relações de gênero na Rede Municipal de Belo Horizonte – MG. 2011, 139 f. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PUC/MG. Disponível em: <http://www.biblioteca.pucminas.br/teses/Educacao_RamosJ_1.pdf >. Acesso em: 15 jul. 2013.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os artigos encaminhados para publição na revista ITINERARIUS REFLECTIONIS deverão ser originais e não publicados ou propostos para tal fim em outra revista. Aceitam-se artigos escritos em Português, Espanhol e Inglês. A revista ITINERARIUS REFLECTIONIS se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais não serão enviadas aos autores. Texto sobre Copyright do conteúdo da Revista.
