PEDAGOGIAS EM MOVIMENTO: RUMOS MEHI PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR KRAHÔ

Autores

  • Secundo Tôhtôt Xicun
  • Taís Põcuhtõ
  • Juliana Têrkw?j
  • Leonardo Tup?n
  • Ovídio Kõnry
  • Ariel Pêphà
  • André Côhtàt
  • Alexandre Hartãt Herbetta
  • Francy Eide Leal
  • Edvaldo Paraty
  • Gregório H?htê
  • Robertos Carlos Jãxy

DOI:

https://doi.org/10.5216/racs.v2i1.49021

Resumo

RESUMO
O texto a seguir busca sistematizar uma série nova de categorias que se
referem à educação escolar indígena e, mais especificamente, à escola
Krahô. Desta forma, busca-se pensar a escola Mehi (Krahô) por meio
de uma nova base epistêmica, elaborada a partir do diálogo intercultural
estabelecido entre populações indígenas e não indígenas no NTFSI - Núcleo  Takinahaky de Formação Superior indígena, na UFG – Universidade Federal de Goiás. Tal base fica clara nas novas práticas pedagógicas e de gestão consolidadas nas escolas indígenas em referência, especialmente na Escola Indígena 19 de Abril, da aldeia Manoel Alves Pequeno e na Escola Indígena Toro Hacrõ, da aldeia Pedra Branca.


Palavras-chave: Escola. Pedagogia. Interculturalidade.

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Publicado

29-08-2017

Como Citar

Xicun, S. T., Põcuhtõ, T., Têrkw?j, J., Tup?n, L., Kõnry, O., Pêphà, A., Côhtàt, A., Herbetta, A. H., Leal, F. E., Paraty, E., H?htê, G., & Jãxy, R. C. (2017). PEDAGOGIAS EM MOVIMENTO: RUMOS MEHI PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR KRAHÔ. Articulando E Construindo Saberes, 2(1). https://doi.org/10.5216/racs.v2i1.49021