Musicoterapia en educación: un proyecto de innovación orientado a la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales

Autores

  • Luis del Barrio Aranda Universidad de Zaragoza
  • Patricia Sabbatella Universidad de Cádiz, Espanha
  • Melisa Mercadal Brotons Escola Superior de Música de Catalunya, Barcelona, Espanha

DOI:

https://doi.org/10.5216/mh.v19.51723

Palavras-chave:

musicoterapia en educación, innovación educativa, necesidades educativas especiales, educación inclusiva, educación infantil y primaria

Resumo

Este artículo presenta un proyecto de innovación titulado La práctica de la Musicoterapia: una propuesta educativa de atención a la diversidad del alumnado en Educación Infantil y Primaria realizado en el colegio público de Educación Infantil y Primaria Juan XXIII de Zaragoza (España) entre los años 2012-2017 en el que participaron 32 alumnos. Se describe la estructura y se presentan resultados, destacando cómo la Musicoterapia complementa la labor docente y contribuye a la construcción de prácticas educativas interdisciplinares y proactivas que avalan su inclusión en contextos educativos. 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Luis del Barrio Aranda, Universidad de Zaragoza

Departamento Expresión Musical, Plástica y Corporal. Profesor Asociado.

Referências

ADAMEK, Mary, S.; DARROW, Alice-Ann. Music in Special Education. Silver Spring, MD: American Music Therapy Association, 2005.

BUNT, Leslie. Music Therapy with Children: A complementary Service to Music Education? British Journal of Music Education, 20(2), p. 179-195, 2003.

DAVESON, Barbara; EDWARDS, Jane. A Role for Music Therapy in Special Education. International Journal of Disability, Development and Education, 45(4), p. 449-455, 1998.

DEL BARRIO, Luis. La práctica de la Musicoterapia: una propuesta educativa de atención a la diversidad del alumnado en Educación Infantil y Primaria. Proyecto de innovación. Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, 2012. http://www.redined.mec.es 00220111000140.

DEL MORAL, María Teresa; MERCADAL-BROTONS, Melissa; SABBATELLA, Patricia. Un Estudio Descriptivo sobre el Perfil del Musicoterapeuta en España. Música, Terapia y Comunicación, 35, p.15-29, 2015.

GFELLER, Kate. Musicoterapia en el Entorno Educativo, en Davis, William; Gfeller, Kate y Thauth, Michael. Introducción a la Musicoterapia: Teoría y Práctica, Barcelona: Boileau, 2000.

Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. (LOGSE). (BOE de 4 de octubre), 1990.

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (LOE). (BOE de 4 de mayo), 2006.

McFERRAN, Katrina; STEPHENSON, Jennifer. Music Therapy in Special Education: Do we need more evidence? British Journal of Music Therapy, 20(2), p.121–128, 2006. NORDOFF, Paul; ROBBINS, Clive. Music Therapy in Special Education. San Luis: MMB Music, 1982.

ODISMET. Tasa de alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de una discapacidad matriculado en Enseñanzas de Régimen General. Fundación ONCE, 2016 http://www.odismet.es/es/datos/3educacin-y-formacin-profesional

ORTIZ, Francisco P; SABBATELLA, Patricia L. Perfil profesional del Musicoterapia en España: Resultados de investigación. En : Sabbatella, P. (coord.). IDENTIDAD Y DESARROLLO PROFESIONAL DEL MUSICOTERAPEUTA EN ESPAÑA. ACTAS DEL III CONGRESO NACIONAL DE MUSICOTERAPIA, 2010. Granada: Grupo Editorial Universitario, 2011, p. 49-54.

POCH, Serafina. Rol del Profesional Musicoterapeuta. ACTAS DEL II CONGRESO NACIONAL DE MUSICOTERAPIA. FORMACIÓN, PROFESIONALIZACIÓN E INVESTIGACIÓN. Zaragoza: Estudio de Palabras, 2008A, p. 54-57.

POCH, Serafina. Los Profesionales Musicoterapeutas en España en la Actualidad. ACTAS DEL II CONGRESO NACIONAL DE MUSICOTERAPIA. FORMACIÓN, PROFESIONALIZACIÓN E INVESTIGACIÓN. Zaragoza: Estudio de Palabras, 2008B, p. 54-57.

SABATELLA, Patricia L. Music Therapy Training within the European Higher Education System: A Survey on Music Therapy Training Courses in Spain. In: Aldridge, D.; Fachner, J. & Erkkilä, J. (eds) MANY FACES OF MUSIC THERAPY - PROCEEDINGS OF THE 6TH EUROPEAN MUSIC THERAPY CONGRESS. Jyväskylä, Finland, Music Therapy Today, v.6 Issue 4 (Nov. 2005), p. 1378-1411. Retrieved from:

http://www.wfmt.info/Musictherapyworld/modules/archive/stuff/reports/Proceedings_Screen.pdf#page=25

SABBATELLA, Patricia. L. Formación y Profesionalización del Musicoterapeuta en España: Perspectivas ante el Espacio Europeo de Educación Superior y el Registro Europeo de Musicoterapeutas. En ACTAS DEL II CONGRESO NACIONAL DE MUSICOTERAPIA. FORMACIÓN, PROFESIONALIZACIÓN E INVESTIGACIÓN EN MUSICOTERAPIA. Zaragoza: Estudio de Palabras, 2008, p. 103-106.

SABBATELLA, Patricia. L. Atención a la diversidad en Educación Musical: Orientaciones teóricas y metodológicas para su aplicación en el aula. En J. L. Aróstegui, (ed.), La música en Educación Primaria. Madrid: Dairea, 2014.

SABBATELLA, Patricia L; MERCADAL-BROTONS, Melissa. Perfil profesional y laboral de los musicoterapeutas españoles: Un estudio descriptivo. Revista Brasileira de Musicoterapia, 17, p. 6-16, 2014.

STEPHENSON, Jennifer. Music Therapy and the Education of Students with Severe Disabilities. Education and Training in Developmental Disabilities, 41(3), p. 290-299, 2006.

UNESCO. Informe Final. Conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales: acceso y calidad. Madrid: UNESCO/Ministerio de Educación y Ciencia, 1994.

WILSON, Brian L. Models of Music Therapy Intervention in School Settings. Silver Spring, MD: American Music Therapy Association, 2001.

Publicado

2019-05-03

Como Citar

DEL BARRIO ARANDA, L.; SABBATELLA, P.; BROTONS, M. M. Musicoterapia en educación: un proyecto de innovación orientado a la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales. Música Hodie, Goiânia, v. 19, 2019. DOI: 10.5216/mh.v19.51723. Disponível em: https://revistas.ufg.br/musica/article/view/51723. Acesso em: 29 mar. 2024.

Edição

Seção

Artigos