O CONTO NA ESCOLA SOB A PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA DE GÊNEROS: UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA BASEADA NA LINGUÍSTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL

Autores

  • Karine Silva do NASCIMENTO Universidade Federal de Pernambuco
  • Maria do Rosário da SILVA BARBOSA Universidade Federal de Pernambuco
  • Amara Cristina Botelho da Silva BOTELHO Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.5216/lep.v22i1.54472

Resumo

No Brasil, o hábito de ler ainda é uma realidade precária no Ensino Fundamental, evidenciada em avaliações realizadas, nos últimos anos, pela a educação brasileira. Com objetivo de despertar uma prática significativa de leitura e de escrita no Ensino Fundamental, este estudo traz uma reflexão de um ciclo de ensino baseado na leitura de diferentes gêneros de textos, destacando a leitura de conto literário. E descreve, sobretudo, uma experiência de ciclo de ensino-aprendizagem, seguindo os princípios teóricos e práticos da pedagogia de gêneros (ROSE; MARTIN, 2012), fundamentada na Linguística Sistêmico-Funcional, proposta por Halliday (1994). Para tanto, propôs-se a leitura de diversos contos ao longo do desenvolvimento do ciclo, com foco na leitura do conto “Luciana” de Graciliano Ramos, que tematiza a desobediência. Os resultados demonstram que um ciclo de ensino é capaz de promover a formação do leitor e do escritor critico, além disso a organização do texto pode contribuir para produção de narrativas na escola, seja conto ou outros gêneros narrativos.

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Biografia do Autor

Karine Silva do NASCIMENTO, Universidade Federal de Pernambuco

Graduada em Letras e Professora do Ensino Fundamental (SEDUC).

Maria do Rosário da SILVA BARBOSA, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. Professor Adjunto da Universidade de Pernambuco.

Amara Cristina Botelho da Silva BOTELHO, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora em Literatura e Cultura. Professor Adjunto da Universidade de Pernambuco.

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Publicado

16-08-2018

Como Citar

NASCIMENTO, K. S. do, SILVA BARBOSA, M. do R. da, & BOTELHO, A. C. B. da S. (2018). O CONTO NA ESCOLA SOB A PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA DE GÊNEROS: UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA BASEADA NA LINGUÍSTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL. Linguagem: Estudos E Pesquisas, 22(1). https://doi.org/10.5216/lep.v22i1.54472

Edição

Seção

Dossiê temático Estudos em Linguística Aplicada com foco na formação de professores: conexões e abrangências