Vol. 43 Núm. 1 (2018): História da Leitura e Educação: políticas, espaços e práticas

Expediente

Expediente, Ficha Catalográfica, Apresentação

Kellen Cristina Prado da Silva

I-XIII
- PDF/A (Português (Brasil))

Dossiê

A aquisição da leitura por alunos da EJA/ensino médio em contextos populares

João Paulo da Conceição Alves, Carla Lorena Rodrigues de Carvalho, Márcia Pereira da Silva

1-17
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.50940
A prática da leitura, o exemplo e a educação moral na escola primária

Francisco Ari Andrade

18-34
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.50280
Direito aos bens culturais na infância: o livro literário como instrumento intelectual e afetivo

Diane Valdez

35-50
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.50777
Farol do saber: limites e possibilidades de uma biblioteca escolar na formação de leitores literários

Elisa Maria Dalla-Bona, Charlene da Silva Andrade de Lima

51-69
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.49941
Impacto de uma intervenção pedagógica na leitura de mundo da criança sobre ser negra

Germana Ponce de Leon Ramírez, Luciane Weber Baia Hees

70-88
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.50376
Entre versos, rimas e poesias: percursos de escolarização e experiências cordelísticas de poetas pouco escolarizados

July Rianna de Melo, Alexsandro da Silva

89-108
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.50308
Leitura e formação de professores no brasil: um tema sempre entre "nós"

Amélia Escotto do Amaral Ribeiro, Alexandre do Amaral Ribeiro

109-128
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.50792
Formação do leitor literário: com a palavra, as crianças!

Marta Nörnberg, Sílvia Nilcéia Gonçalves

129-146
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.50788
Espaços e tempos de leitores e de leituras: a escola do campo em contexto

Celia Beatriz Piatti

147-165
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.50377
O letramento literário no ensino médio em Goiás: crítica das orientações e referências curriculares estaduais

Cleiry de Oliveira Carvalho, Cássio Tavares

166-186
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.50804

Artigos

Mapeamentos sociais como ferramenta para discussão de políticas públicas para o reconhecimento formal de benzedeiras no Paraná

Antonio Michel Kuller Meira

187-201
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.45684
Ação política e consciência de classe de jovens no processo de luta pela moradia em Uberlândia - MG

Douglas Gonsalves Fávero, Sergio Paulo Morais

202-218
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.46028
Processo de formação educacional e seus reflexos na atividade pesqueira: a realidade dos pescadores artesanais do vale Guaporé (RO)

Tânia Olinda Lima, Ana Paula da Silva Bertão, Eliane Silva Leite, Clodoaldo de Oliveira Freitas

219-239
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.46079
Estado e educação do campo: a influência dos organismos internacionais na elaboração de políticas públicas educacionais para o campo brasileiro

Sávia Bona Vasconcelos Soares

240-258
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.46081
O programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA): uma política pública para a democratização do estado no Brasil

Daise Ferreira Diniz, Débora Franco Lerrer

259-280
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.46105

Resenhas

"Para conhecer: aquisição da linguagem": um convite a um posicionamento crítico-reflexivo

Monique Vanzo Spasiani

281-287
- PDF/A (Português (Brasil))
- XML (Português (Brasil))

Vol. 43 Núm. 1 (2018): História da Leitura e Educação: políticas, espaços e práticas

Expediente

Expediente, Ficha Catalográfica, Apresentação

Dossiê

A aquisição da leitura por alunos da EJA/ensino médio em contextos populares

A prática da leitura, o exemplo e a educação moral na escola primária

Direito aos bens culturais na infância: o livro literário como instrumento intelectual e afetivo

Farol do saber: limites e possibilidades de uma biblioteca escolar na formação de leitores literários

Impacto de uma intervenção pedagógica na leitura de mundo da criança sobre ser negra

Entre versos, rimas e poesias: percursos de escolarização e experiências cordelísticas de poetas pouco escolarizados

Leitura e formação de professores no brasil: um tema sempre entre "nós"

Formação do leitor literário: com a palavra, as crianças!

Espaços e tempos de leitores e de leituras: a escola do campo em contexto

O letramento literário no ensino médio em Goiás: crítica das orientações e referências curriculares estaduais

Artigos

Mapeamentos sociais como ferramenta para discussão de políticas públicas para o reconhecimento formal de benzedeiras no Paraná

Ação política e consciência de classe de jovens no processo de luta pela moradia em Uberlândia - MG

Processo de formação educacional e seus reflexos na atividade pesqueira: a realidade dos pescadores artesanais do vale Guaporé (RO)

Estado e educação do campo: a influência dos organismos internacionais na elaboração de políticas públicas educacionais para o campo brasileiro

O programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA): uma política pública para a democratização do estado no Brasil

Resenhas

"Para conhecer: aquisição da linguagem": um convite a um posicionamento crítico-reflexivo

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