TY - JOUR AU - Araujo, Thelma Leite de AU - Lopes, Marcos Venícios de Oliveira AU - Guedes, Nirla Gomes AU - Moreira, Rafaella Pessoa AU - Cavalcante, Tahissa Frota AU - Oliveira, Ana Railka de Souza AU - Costa, Alice Gabrielle de Sousa AU - Chaves, Daniel Bruno Resende AU - Chaves, Emília Soares AU - Silva, Viviane Martins AU - Lima, Rhanna Emanuela Fontenelle AU - Monteiro, Flávia Paula Magalhães PY - 2017/06/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Ações primárias em saúde cardiovascular: avaliação de indicadores de risco em escolares JF - Revista Eletrônica de Enfermagem JA - Rev. Eletr. Enferm. VL - 11 IS - 2 SE - Artigo Original DO - 10.5216/ree.v11.46938 UR - https://revistas.ufg.br/fen/article/view/46938 SP - AB - <p>Estudos sobre indicadores de risco cardiovasculares são importantes em escolares. O objetivo do estudo foi associar os valores da pressão arterial sistólica (PAS) e da pressão arterial diastólica (PAD) com os dados antropométricos índice de massa corporal (IMC), relação cintura-quadril (RCQ), pregas cutâneas tricipital e subescapular, sedentarismo, etilismo, tabagismo e história familiar de alterações cardiovasculares nos escolares que mantiveram valores da pressão arterial acima do percentil 90 em três avaliações da saúde cardiovascular. Estudo de coorte, realizado em uma escola pública de Fortaleza, no período de 2004 a 2006. Foram avaliados os indicadores de risco e a pressão arterial de 480 escolares. Os escolares que apresentaram, na primeira avaliação, valores iniciais da pressão arterial acima do percentil 90 foram acompanhados em mais duas avaliações, com vistas a se confirmar alterações da pressão arterial. A amostra foi composta por 85 escolares. Nas crianças os valores da PAS estiveram correlacionados com a idade e a altura. Já a PAD esteve correlacionada com o perímetro do quadril, peso e altura. Nos adolescentes, os valores da PAS e da PAD estiveram correlacionados com a altura. Reforça-se a importância de estudos que avaliem e acompanhem os indicadores de risco e a pressão arterial de escolares.</p> ER -