@article{Cruz_Soriano_2010, place={Goiânia}, title={PERSPECTIVAS DOCENTES SOBRE FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ATUAÇÃO EM CONTEXTOS INCLUSIVOS}, volume={13}, url={https://revistas.ufg.br/fef/article/view/9263}, DOI={10.5216/rpp.v13i3.9263}, abstractNote={<span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ’Times New Roman’; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA;">O estudo teve como objetivo analisar a perspectiva de professores responsáveis pelo componente curricular Educação Física sobre sua formação profissional para atuação em contextos educacionais inclusivos. Para tanto se apoiou no grupo focal, que contou com a participação de professoras da rede municipal de ensino de uma cidade paranaense. Os resultados encontrados indicam </span><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ’Times New Roman’; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: PT-BR; mso-bidi-language: #00FF;">insatisfação em relação a suas qualificações profissionais para atuação em contextos inclusivos. P</span><span style="font-family: ";Times New Roman";,";serif";; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ’Times New Roman’; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA;">rogramas de formação continuada com caráter relacional, e que tenham os professores como protagonistas das reflexões/ações realizadas, podem contribuir para a superação das contradições enfrentadas na intervenção profissional em contextos educacionais pretensamente inclusivos.</span>}, number={3}, journal={Pensar a Prática}, author={Cruz, Gilmar de Carvalho and Soriano, Jeane Barcelos}, year={2010}, month={dez.} }