OS FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS E DIDÁTICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: PILARES DE UMA UNIDADE OU ESCOMBROS DE UMA FRAGMENTAÇÃO?

Autores

  • Ricardo Crisorio Universidad Nacional de La Plata

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v11i1.2594

Palavras-chave:

Pedagogia, Didática, tradições, disciplinas, currículo, conteúdos, discursos

Resumo

Com base em uma entrevista sobre as relações entre a Pedagogia e a Didática realizada com o Dr. Alfredo Furlán, pedagogo argentino exilado e radicado no México desde 1974, o presente trabalho discute a idéia de que estas disciplinas constituam ou devam constituir algum tipo de fundamento para a Educação Física enquanto disciplina educativa. Propõe, assim, um debate horizontal entre especialistas e discursos que articulam teorias e práticas mais situadas, mais locais, menos universais e menos abstratas que o que se tende a supor quando se fala em teoria e prática como se fossem categorias totais. Enfatiza, sem esquecer o local e as tarefas concretas, curricularmente existentes, que a Educação Física tem, na escola, a importância do projeto completo, do conjunto de conteúdos que a escola seleciona para transmitir. Apresenta, como problema principal da construção de um currículo, a seleção dos temas e sua distribuição: discutir quais conteúdos (conhecimentos, habilidades, atitudes) é preciso garantir, antes de definir as competências que atualmente concentram a atenção dos tecnocratas, estabelecer os limites e marcas para que uma disciplina funcione com uma identidade própria ou as divisões “ordenadoras” a que esses mesmos tecnocratas são tão afeitos.

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Biografia do Autor

Ricardo Crisorio, Universidad Nacional de La Plata

Ricardo Crisorio es Profesor en Educación Física, egresado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina, en 1979. Cursó estudios de Maestria en Investigación Educativa en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano de Santiago de Chile y en marzo de 2005 inscribió la tesis “Homero y Platón: dos paradigmas de la educación corporal” en el Doctorado en Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad de la Plata.Se desempeña como profesor en la Facultad de Humanidades de la Universidad de La Plata desde 1984, año en que comenzó a trabajar como Ayudante Diplomado Interino en los ejes Gimnasia y Básquetbol de la asignatura Gimnástica I, siendo luego Adjunto y Titular Interino de la materia. Fue Adjunto Ordinario de Didáctica Especial y Prácticas de la Enseñanza en Educación Física entre 1986 y 1993, Titular Ordinario de Gimnástica I desde 1990 hasta 2003 y es Titular Ordinario de Educación Física 5 desde 2004. Dirigió el Departamento de Educación Física entre 1992 y 1998. En ese ámbito, en 1993 creó los Congresos Argentinos de Educación Física & Ciencias y presidió varias de sus ediciones; en 1994 creó la Revista "Educación Física & Ciencias" y presidió su Comité Editorial; coordinó los Cursos Introductorios a la carrera del Profesorado en Educación Física entre 1990 y 1997; presidió la Comisión Curricular que reformuló el plan de estudios del Profesorado y creó la Licenciatura en Educación Física, en vigencia desde el año 2000; en 1996 creó los Ciclos de Licenciatura Extraordinaria en Educación Física y los dirigió hasta el año 2000; en 2005 creó el Congreso Latinoamericano de Educación Física & Ciencias y presidió su primera edición; codirigió y dirigió Proyectos de Investigación acreditados en el Programa de Incentivos a los Docentes-Investigadores desde 1994 hasta 2006. En el ámbito de la Facultad de Humanidades, fue Consejero Académico por el claustro de profesores entre 1988 y 1989; integró la Comisión de Ingreso desde 1991 hasta 1997 y la Comisión de Maestrías y Especializaciones en el período 1999-2000; desde julio del año 2000 coordina la Maestría en Educación Corporal, de cuyo plan de estudios es autor; fue Vicedecano de la Facultad en los períodos 2001-2004 y 2004-2007 y es Consejero Superior por el período 2007-2010; en el año 2006 contribuyó a la fundación del CIMeCS (Centro Interdisciplinario en Metodología de las Ciencias Sociales), de cuyo comité directivo es miembro y en el cual radica desde entonces sus investigaciones.En el ámbito público, entre 1994 y 1999 coordinó la redacción de los Contenidos Básicos Comunes de Educación Física para la Educación General Básica, el Nivel Polimodal y la Formación Docente, elaboró los Materiales de Educación Física para la Confección de Diseños Curriculares Compatibles y efectuó las Asistencias Técnicas para la Transformación Curricular del área en los respectivos programas del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación.Es autor de numerosos artículos y publicaciones, y en 2003 coordinó con Valter Bracht (UFES, Brasil) la elaboración de La Educación Física en Argentina y en Brasil, obra editada simultáneamente en ambos países y en ambas lenguas, en la que participaron investigadores argentinos y brasileños.

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Publicado

2008-03-26

Como Citar

CRISORIO, R. OS FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS E DIDÁTICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: PILARES DE UMA UNIDADE OU ESCOMBROS DE UMA FRAGMENTAÇÃO?. Pensar a Prática, Goiânia, v. 11, n. 1, p. 27–36, 2008. DOI: 10.5216/rpp.v11i1.2594. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/2594. Acesso em: 28 maio. 2022.

Edição

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Seção Temática