Livros didáticos e Estado Novo: um projeto ideológico DOI10.5216/o.v14i2.30213

Autores

  • Fernanda Alves da Silva Oliveira Mestranda do Programa do Pós-Graduação Strictu Sensu em Territórios e Expressões Culturais do Cerrado ela UEG
  • Poliene Soares dos Santos Bicalho Doutora em História Social/Docente da UnUCSEH-UEG. Atualmente desenvolve pesquisa de Pós-doutoramento no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Antropologia Social, da Universidade de Brasília (UnB).

DOI:

https://doi.org/10.5216/o.v14i2.30213

Palavras-chave:

Políticas públicas, livros didáticos, diversidades étnica e cultural.

Resumo

Este artigo procura refletir sobre o lugar da diversidade étnica e cultural diante das políticas educacionais voltadas para a nacionalização da educação e a sua interferência nos conteúdos dos livros didáticos durante o Estado Novo. Este período é marcado por intervenções significativas na educação, com a promoção de ações que visam ampliar o domínio do Estado no setor. É nesse âmbito que nasce a Comissão Nacional do Livro Didático, que tem por objetivo fiscalizar o conteúdo ideológico e metodológico dos manuais escolares. Procuraremos demonstrar como o setor educacional foi importante para legitimar o poder do então presidente Getúlio Vargas. No entanto, o panorama vivenciado na era Vargas foi desfavorável às diversas formas de expressões étnicas e culturais existentes no Brasil, diante do reflexo de uma educação que hierarquizava os conteúdos escolares e detinha uma posição ideológica marcada pela consolidação da ideia de unidade nacional.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Fernanda Alves da Silva Oliveira, Mestranda do Programa do Pós-Graduação Strictu Sensu em Territórios e Expressões Culturais do Cerrado ela UEG

Possui graduação em História pela Universidade Estadual de Goiás (2012). Atualmente é mestranda em Territórios e Expressões Culturais do Cerrado (TECCER) pela Universidade Estadual de Goiás. Atua em pesquisas com temas voltado ao estudo da História da educação, Livros didáticos e História indígena.

Poliene Soares dos Santos Bicalho, Doutora em História Social/Docente da UnUCSEH-UEG. Atualmente desenvolve pesquisa de Pós-doutoramento no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Antropologia Social, da Universidade de Brasília (UnB).

Possui graduação em História pela Universidade Federal de Goiás (2000); mestrado em História pela Universidade Federal de Goiás (2003); e doutorado em História Social pela Universidade de Brasília (2010). Atualmente é professora titular da Universidade Estadual de Goiás. Tem experiência na área de História, com ênfase em História do Brasil e das Américas, atuando principalmente com os seguintes temas: Historia do Brasil, História Indígena, Brasil Império, Brasil República, História Politica, Antropologia Histórica. É professora do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu Territórios e Expressões Culturais do Cerrado, na Unidade Universitária de Ciências Sócio-econômicas e Humanas da UEG.

Downloads

Publicado

2014-10-29

Como Citar

OLIVEIRA, F. A. da S.; BICALHO, P. S. dos S. Livros didáticos e Estado Novo: um projeto ideológico DOI10.5216/o.v14i2.30213. OPSIS, Goiânia, v. 14, n. 2, p. 202–220, 2014. DOI: 10.5216/o.v14i2.30213. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/Opsis/article/view/30213. Acesso em: 18 maio. 2022.

Edição

v. 14 n. 2 (2014): Dossiê História, Sociedade e Práticas Educativas - jul/dez. 2014

Seção

Dossiê História, Sociedade e Práticas Educativas

Licença

A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. Os trabalhos publicados passam a ser propiredade da OPSIS, ficando sua reimpressão total ou parcial, sujeita a autorização expressa do Conselho Editorial da OPSIS. As opiniões emitidas pelos autores(as) dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade. Cada autor(a) receberá dois exemplares da revista.