ESTÁGIO E DOCÊNCIA: DIFERENTES CONCEPÇÕES

Maria Socorro Lucena Lima, Selma Garrido Pimenta

Resumo


Este artigo discute a formação de professores e pedagogos a partir da relação teoria e prática presente nas atividades de estágio. As autoras revelam preocupação com as práticas que “imitam modelos escolares”, assim como com as práticas escolares que priorizam a  “instrumentalização técnica”. No sentido de superar este extremo/dicotomia, o estágio, segundo as autoras, não é percebido como um apêndice curricular, mas um instrumento pedagógico que contribui para a superação da dicotomia teoria&prática.

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DOI: http://dx.doi.org/10.5216/rpp.v3i3%20e%204.10542



Revista Poíesis Pedagógica - Revista do PPGEDUC - Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão - Programa de Pós-Graduação em Educação - Catalão-GO. ISSN: 2178-4442